Liste des dernières acquisitions

Titre :	L'apprenance : un nouveau rapport au savoir
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Carré, Auteur
Editeur :	Malakoff : Dunod
Année de publication :	DL 2020
Collection :	Éducation sup, ISSN 2678-2847
Importance :	1 vol. (XII-212 p.)
Présentation :	graph.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-079304-4
Prix :	[24,90 EUR]
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	370.15
Résumé :	Economie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie... L'acquisition de connaissances et de compétences devient le levier majeur de l'adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXIe siècle. Le désir et la capacité d'apprendre sont les compétences-clés des travailleurs du savoir et du citoyen de demain. La notion d'apprenance illustre ce nouveau rapport au savoir dans ses différentes déclinaisons : vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre. ...[source : 4e de couv.]
Permalink :	https://car.cafoc-versailles.fr/index.php?lvl=notice_display&id=4960

L'apprenance : un nouveau rapport au savoir [texte imprimé] / Philippe Carré, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2020 . - 1 vol. (XII-212 p.) : graph. ; 24 cm. - (Éducation sup, ISSN 2678-2847) .
ISBN : 978-2-10-079304-4 : [24,90 EUR]
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	370.15
Résumé :	Economie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie... L'acquisition de connaissances et de compétences devient le levier majeur de l'adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXIe siècle. Le désir et la capacité d'apprendre sont les compétences-clés des travailleurs du savoir et du citoyen de demain. La notion d'apprenance illustre ce nouveau rapport au savoir dans ses différentes déclinaisons : vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre. ...[source : 4e de couv.]
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Titre :	Apprendre oui, mais comment
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Meirieu, Auteur
Mention d'édition :	25e éd.
Editeur :	Paris [France] : ESF éditeur
Année de publication :	2020
Collection :	collection pédagogies
Importance :	1 vol. (192 p.)
Présentation :	ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-3370-4
Prix :	23 EUR
Note générale :	Glossaire
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	370.152 3
Résumé :	Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ».
Permalink :	https://car.cafoc-versailles.fr/index.php?lvl=notice_display&id=4959

Apprendre oui, mais comment [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur  . -  25e éd. . - Paris [France] : ESF éditeur, 2020 . - 1 vol. (192 p.) : ill. ; 24 cm. - (collection pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-3370-4 : 23 EUR
Glossaire
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	370.152 3
Résumé :	Chacun s'accorde aujourd'hui à reconnaître que la vocation de l'École est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour être établi, le consensus n'en est pas moins insuffisant s'il n'est pas accompagné de l'énoncé des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l'exhortation, ici, n'est d'aucun effet, aussi péremptoire soit-elle. Avec le présent ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans L'École, mode d'emploi, mais il s'attache, plus particulièrement, à l'acte d'apprentissage… Il en débusque les représentations trompeuses, dénonce les illusions qui traînent à son sujet et tente d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique et les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir « l'équilibre écologique du système apprendre ». Mais l'originalité de ce livre tient aussi à sa forme : le lecteur s'y trouve mis en situation d'activité, confronté à des exercices, des récits d'expériences pédagogiques ou d'événements de la vie scolaire. À partir de là, l'auteur dégage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une série d'outils qui pourront être utilisés par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pédagogie véritablement différenciée, des outils pour pratiquer l'aide méthodologique, des outils pour travailler à la réussite de tous. Un livre qui dépasse le clivage théorie-pratique et qui est vite devenu une référence pour tous les « professionnels de l'apprentissage ».
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Titre :	L'apprentissage de l'abstraction
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti (1916-2017), Préfacier, etc.
Mention d'édition :	[Nouvelle édition], conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004
Editeur :	Paris [France] : Retz
Année de publication :	2013
Autre Editeur :	Montréal : Chenelière-éducation
Importance :	1 vol. (255 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3243-8
Prix :	21,70 EUR
Note générale :	Contient la préface de l'édition de 2004, et celle de 1987
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	370
Résumé :	"L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève. Cet ouvrage se réfère aux travaux en psychologie cognitive, en neuropsychologie, en linguistique, en intelligence artificielle ainsi qu'à la recherche pédagogique. Il propose, en voulant rompre avec un enseignement magistral, de mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion."
Permalink :	https://car.cafoc-versailles.fr/index.php?lvl=notice_display&id=4953

L'apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur ; André de Peretti (1916-2017), Préfacier, etc.  . -  [Nouvelle édition], conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004 . - Paris [France] : Retz : Montréal : Chenelière-éducation, 2013 . - 1 vol. (255 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3243-8 : 21,70 EUR
Contient la préface de l'édition de 2004, et celle de 1987
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	370
Résumé :	"L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève. Cet ouvrage se réfère aux travaux en psychologie cognitive, en neuropsychologie, en linguistique, en intelligence artificielle ainsi qu'à la recherche pédagogique. Il propose, en voulant rompre avec un enseignement magistral, de mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion."
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Titre :	Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : dialogue entre formation d'adultes et ergonomie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vanessa Rémery, Directeur de publication ; Fanny Chrétien (1984-....), Directeur de publication ; Céline Chatigny, Directeur de publication
Editeur :	Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Année de publication :	DL 2020
Autre Editeur :	53-Mayenne : Jouve-print
Collection :	La Professionnalisation, entre travail et formation, ISSN 2555-4263
Importance :	1 vol. (371 p.)
Présentation :	ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	979-10-240-1504-0
Prix :	25 EUR
Note générale :	Réunit des textes écrits en amont des Rencontres francophones du réseau éducation et formation tenues à Paris en juillet 2017 Bibliogr. p. 323-361
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	331.259 22
Résumé :	L'ouvrage porte un regard interdisciplinaire sur l'apprentissage en milieu de travail et la transmission professionnelle, et ouvre le débat autour des conditions de circulation et de partage de l'expérience en situation de travail, des formats de transmission, d'étayages et d'interactions apprenantes au travail, enfin de la conception de dispositifs favorisant la professionnalisation à travers des ingénieries de formation en situation de travail.
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Apprentissage et transmission de l'expérience en situation de travail : dialogue entre formation d'adultes et ergonomie [texte imprimé] / Vanessa Rémery, Directeur de publication ; Fanny Chrétien (1984-....), Directeur de publication ; Céline Chatigny, Directeur de publication . - Mont-Saint-Aignan : Presses universitaires de Rouen et du Havre : 53-Mayenne : Jouve-print, DL 2020 . - 1 vol. (371 p.) : ill. ; 22 cm. - (La Professionnalisation, entre travail et formation, ISSN 2555-4263) .
ISBN : 979-10-240-1504-0 : 25 EUR
Réunit des textes écrits en amont des Rencontres francophones du réseau éducation et formation tenues à Paris en juillet 2017
Bibliogr. p. 323-361
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	331.259 22
Résumé :	L'ouvrage porte un regard interdisciplinaire sur l'apprentissage en milieu de travail et la transmission professionnelle, et ouvre le débat autour des conditions de circulation et de partage de l'expérience en situation de travail, des formats de transmission, d'étayages et d'interactions apprenantes au travail, enfin de la conception de dispositifs favorisant la professionnalisation à travers des ingénieries de formation en situation de travail.
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Titre :	L'approche pédagogique par les compétences : pour un apprentissage 5 fois plus efficace !
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	François Bernard
Année de publication :	février 2021
Importance :	1 vol. (440 p.)
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-12-465764-3
Prix :	30,50 EUR
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Recherchez-vous des moyens pédagogiques qui suscitent le désir d'apprendre ? Souhaitez-vous animer des formations 5 fois plus efficaces que la méthode transmissive ? L'auteur vous propose 78 outils pratiques de l'approche par les compétences (APC) dont la finalité est de développer le sentiment de compétence de l'apprenant dans un climat de confiance. Dans cet ouvrage étayé par des recherches sur le processus complexe de l'apprentissage et de nombreux retours d'expérience, vous découvrirez comment faire apprendre autrement et efficacement tout en prenant plaisir. Le processus inversé de l'APC donne du sens aux activités pédagogiques interactives et réflexives. Cette approche humaniste et responsabilisante fait davantage appel au corps et au cœur, en plus de la tête, et libère les apprentissages. L'élève aime apprendre par l'action, échanger avec ses pairs et co-construire des solutions. L'APC s'appuie sur des techniques d'animation de cours et de groupe avec des situations d'apprentissage multidisciplinaires et motivantes. Les 78 fiches outils illustrées sont réparties dans quatre rubriques : principes généraux de l'APC, conception didactique, techniques d'animation de cours et de groupe, synthèses et perspectives de l'APC. Ce livre est le fruit d'un parcours d'un passionné : à vous de construire le vôtre avec les outils que vous choisirez !
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L'approche pédagogique par les compétences : pour un apprentissage 5 fois plus efficace ! [texte imprimé] / François Bernard . - février 2021 . - 1 vol. (440 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-12-465764-3 : 30,50 EUR
Langues : Français (fre)

Résumé :

Recherchez-vous des moyens pédagogiques qui suscitent le désir d'apprendre ? Souhaitez-vous animer des formations 5 fois plus efficaces que la méthode transmissive ? L'auteur vous propose 78 outils pratiques de l'approche par les compétences (APC) dont la finalité est de développer le sentiment de compétence de l'apprenant dans un climat de confiance. Dans cet ouvrage étayé par des recherches sur le processus complexe de l'apprentissage et de nombreux retours d'expérience, vous découvrirez comment faire apprendre autrement et efficacement tout en prenant plaisir. Le processus inversé de l'APC donne du sens aux activités pédagogiques interactives et réflexives. Cette approche humaniste et responsabilisante fait davantage appel au corps et au cœur, en plus de la tête, et libère les apprentissages. L'élève aime apprendre par l'action, échanger avec ses pairs et co-construire des solutions. L'APC s'appuie sur des techniques d'animation de cours et de groupe avec des situations d'apprentissage multidisciplinaires et motivantes. Les 78 fiches outils illustrées sont réparties dans quatre rubriques : principes généraux de l'APC, conception didactique, techniques d'animation de cours et de groupe, synthèses et perspectives de l'APC. Ce livre est le fruit d'un parcours d'un passionné : à vous de construire le vôtre avec les outils que vous choisirez !

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