| Titre : |
Former et apprendre à distance |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Stéphane Simonian, Auteur |
| Editeur : |
Lyon [France] : ENS de Lyon |
| Année de publication : |
2011 |
| Collection : |
Recherche & formation num. n°68 |
| Importance : |
176 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-84788-363-3 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
03. Acquisition des connaissances:50. méthodes d'apprentissage:4. FOAD - formation à distance
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| Mots-clés : |
e-Learning apprentissages scénario pédagogique dispositif d’accompagnement apprentissage en ligne foad distance scénario collaboratif Vidéoscopie Musicien FOAD |
| Résumé : |
Quels arguments pouvons-nous donner aux formateurs pour intégrer les technologies dans leurs pratiques ? Quelles méthodes pédagogiques mettre en œuvre ? Quels processus visés?
Des éléments de réponse sont fournis par les six articles composant ce dossier articulant la pertinence des méthodes, des objets et des processus d’apprentissage dans le contexte d’une formation toute ou en partie à distance, la formalisation de scénarios d’apprentissage visant des objectifs d’apprentissage précis en termes de développement des connaissances et des compétences, ou encore de
réussite des étudiants. Dans cette même perspective, l’«entretien » aborde les éléments facilitateurs et
inhibiteurs des formations en ligne concernant aussi bien les institutions que trois acteurs principaux :
apprenants, formateurs et « ingénieurs pédagogiques multimédias ».
D’autres éléments de réponse sont fournis, dans la rubrique « Autour des mots de la formation », en montrant de quelle manière les technologies ont été historiquement utilisées dans différentes approches pédagogiques et, de manière plus spécifique, par cette transition peu évidente de l’instructional design (modèle de l’instruction) vers le « Learning design » (modèle de l’apprentissage). Des questions fondamentales sont alors posées sur l’apprentissage avec les technologies mais aussi sans les technologies.
Les études, analyses et réflexions proposées dans ce dossier concernent donc tant les formations à distance, qu’en présentiel « enrichi » ou « hybrides » (alternant temps en présence et temps à distance tout en pensant cette alternance comme un tout). |
| Note de contenu : |
articles:
- Prendre en compte les apprentissages lors de
la conception d’un scénario pédagogique
- e-Learning et conflit instrumental
- Une approche par scénarios pour la conception
d’un dispositif d’accompagnement en ligne
- Apprendre en ligne, une question
de participation ?
- Favoriser les interactions à distance en
formation des maîtres
- Un scénario collaboratif pour développer
l’apprentissage d’adultes, en ligne
et à distance
- « Learning design »
- Formation à distance et hybridation
- Formation pédagogique et développement
professionnel des enseignants du supérieur
- Vidéoscopie et modélisation de l’activité
enseignante
- Musicien et enseignant
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| Permalink : |
https://car.cafoc-versailles.fr/index.php?lvl=notice_display&id=488 |
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