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Enseigner une langue à des fins professionnelles / Florence Mourlhon-Dallies (2008)

Public Titre : Enseigner une langue à des fins professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Mourlhon-Dallies, Auteur Editeur : [Paris] : Didier Année de publication : 2008 Collection : Langues & didactique Importance : 1 vol. (351 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-06271-3 Catégories : 03. Acquisition des connaissances:10. compétences:2. compétences clés:compétence en langue étrangère 04. Domaines d'enseignement:20. langues:1. Français 05. Information et communication:10. communication:5. expression orale:langue Mots-clés : langue  français  français langue professionnelle  travail  formation Résumé : Dès l’avant-propos, l’auteure présente les trois axes (didactique, conceptuel et appliqué) qui constituent la charpente de cet ouvrage méthodique et richement documenté, consacré à l’enseignement de la langue à des fins professionnelles. La partie didactique présente l’évolution des différents courants de l’enseignement du français langue étrangère à des publics professionnels. L’auteure passe en revue les multiples appellations de ce concept (« français scientifique et technique », « français instrumental », « français fonctionnel », etc.) et analyse une à une les priorités didactiques et les méthodologies qu’elles recouvrent. Considérant que le champ des publics visés va au-delà des distinctions FLE, FLS et FLM, elle propose le concept de français langue professionnelle (FLP). Elle introduit le caractère pluridisciplinaire de l’enseignement du FLP qui, dans sa démarche, tient compte à la fois des aspects langagiers du discours et des modèles d’activités et de pratiques. La deuxième partie, qui se veut plus conceptuelle, est consacrée à l’étude du langage au travail et à l’analyse des discours professionnels. L’auteure souligne l’importance de plus en plus grande du langage au travail et l’interdépendance des activités verbales et non verbales. Au-delà du fait linguistique, il est nécessaire de prendre en compte la culture du travail, d’où l’intérêt des analyses de discours. La dernière partie, pratique et détaillée, expose « une ingénierie de la formation », dont l’objectif est la conception d’un programme de formation sur mesure comprenant différentes étapes : l’analyse de la demande du commanditaire, la détermination des contenus et leur mise en place en modules de formation, la pratique en classe, l’évaluation et la certification. Permalink : https://car.cafoc-versailles.fr/index.php?lvl=notice_display&id=1927

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
2833	ED.80.4.MOU	texte imprimé	CAR CAFOC	Education	Disponible